Выберете симптом, чтобы получить консультацию специалиста:
i
Профессиональная помощь в коррекции нарушений:
✦ Галерея
Идеальная формула команды:
Специалисты по раннему развитию и подготовке к школе
Нейропсихолог
Клинический детский психолог
Логопед-дефектолог
Специалист по сенсорной интеграции и запуску речи
Педагоги-репетиторы
Широкий набор коррекционных методик:
Сенсомоторный метод
Интеграция младенческих рефлексов
Нейро-упражнения
Комплекс логопедических занятий
Арт-терапия
Песочная терапия
Коммуникационный тренинг
Когнитивно-поведенческая терапия
Все необходимое оборудование:
Специально-оборудованные залы
Зонирование комнат: тренажеры, платформы, игровое пространство
Специализированное оснащение: жилеты, утяжеленные мячи, песочницы, сенсорные коробки и т.д.
✦ Наши специалисты
Дети, которым мы помогли
Юля, 8 лет
Как «неспособность к математике» оказалась нарушением пространства
Юля росла в семье педагогов — доброй, послушной, любознательной девочкой. С ней много занимались, читали, играли в развивающие игры. Но во втором классе родители столкнулись с необъяснимым: Юля никак не понимала счёт и задачи. Цифры путались, примеры «не складывались». Они пробовали заниматься сами, наняли репетитора — без изменений. К концу второго класса у девочки появилось устойчивое отвращение к математике. Мама привела её к нам на нейродиагностику. У Юли оказалось нарушено пространственное мышление: · не понимала «право-лево», «выше-ниже»; · путала «больше-меньше»; · с трудом ориентировалась в логико-грамматических конструкциях (например, «Петя выше Васи, кто ниже?»). А ведь математика строится на пространственных представлениях. Когда в голове нет чёткой схемы «слева-справа», цифры и числовая прямая превращаются в хаос. Мы провели курс занятий на развитие пространственных представлений. Через 2 месяца: · Цифры перестали быть «чем-то непонятным». · У Юли выстроилась числовая прямая в голове — она начала считать осознанно. · Исчез страх перед примерами.
Сейчас мы продолжаем работать над логико-грамматическими конструкциями — чтобы Юля могла не только считать, но и понимать условия задач. Но самое главное сделано: к математике вернулся интерес, а не отвращение.
Богдан, 3 года
«Ожил» и начал говорить — за 2 месяца
Богдану три года. Диагноз: РАС. На момент обращения — полное отсутствие речи, сильная гиперчувствительность (любой шум вызывал истерику), ребёнок не замечал окружающих, не тянулся к игрушкам.
Родители пришли к нам на курс по сенсорной интеграции и работе с младенческими рефлексами.
Что изменилось через 2 месяца:
· Чувствительность стала заметно снижаться — Богдан стал спокойнее переносить шум. · Появился указательный жест (раньше просто плакал, когда что-то хотел). · Первые осознанные слова: «мама», «дай», «сок». · Главное — Богдан как бы ожил: начал замечать маму и папу, смотреть в глаза, интересоваться новыми игрушками.
Впереди ещё много работы. После курса мы подключаем других специалистов: дефектолога, нейропсихолога, продолжаем занятия по коммуникации. Но первый и самый важный шаг сделан — ребёнок открылся миру.
Миша, 3,5 года
Как мы подружили его с детским садом
Миша очень ждал садик, но уже на второй неделе адаптации всё пошло не так. Каждое утро начиналось с криков «Не пойду!», в раздевалке Миша вцеплялся в куртку мамы, наотрез отказывался заходить в группу. Мама попробовала всё: оставалась на полдня, и любимую игрушку с собой, и договоры — ничего не помогало. Через два месяца она обратилась к нам: «Я уже думаю переводить в другой сад или вообще не водить». Что мы увидели на диагностике У Миши оказалась не «вредность» и не «сильная привязанность к маме». У него был незрелый вестибулярный аппарат и остаточный рефлекс Моро (испуга). Это значит, что любая смена обстановки, громкий звук, резкое движение или неожиданное прикосновение воспринимались его мозгом как угроза. В саду постоянно случается что-то новое; Миша жил в режиме «бей или беги». Отсюда слёзы, отказ от еды и полное истощение к вечеру. Что мы сделали Мы не учили Мишу «вести себя хорошо» и не уговаривали. Мы пошли через тело: · Сенсорная интеграция (качели, балансир, гамак) — чтобы вестибулярная система созрела и перестала воспринимать каждое движение как катастрофу. · Подавление рефлекса Моро — через ритмичные движения, давление и «заземляющие» упражнения. · Добавили режим дня в картинках и игры на предсказуемость («Что сначала, что потом»), чтобы снизить тревогу от неожиданностей.
Сейчас Миша ходит в сад с удовольствием. Адаптация заняла почти 4 месяца (вместе с нашими занятиями), но результат того стоил.
Рейтинги независимых сервисов
Родители оценивают нашу работу на самых популярных площадках
Яндекс Карты
120 отзывов
4.9
★★★★★
2ГИС
85 отзывов
4.8
★★★★★
Отзовик
42 отзыва
5.0
★★★★★
ProDoctorov
38 отзывов
4.9
★★★★★
народное голосование
Лучший клуб
Белгорода 2024
🏆
Как нас найти
+7 (951) 768-90-19 deti_club@mail.ru г. Белгород, ул. Пушкина, 67 (вход с торца, 1 этаж) Пн-Пт 10:00–20:00 Сб-Вс 10:00–16:00
ИП Исаев А.В. не ведет образовательную деятельность и выступает агентом физических лиц, оказывающих репетиторские услуги в установленнов законодательством РФ порядке.
Записаться на пробное занятие
Оставьте заявку — мы свяжемся в течение часа и подберём удобное время
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с обработкой персональных данных
Развивающие занятия для детей от 1,5 до 3 лет
Бережная социализация и уникальные занятия от экспертов по раннему развитию
Программа занятий включает:
• Развитие речи и общение со сверстниками • Творчество (краски, тесто, аппликации) • Пальчиковые игры и потешки — запускаем речь • Подвижные игры — учим управлять телом • Сенсорные коробки, сортеры, пирамидки • Музыкальные паузы (погремушки, бубны, хороводы) • Короткие сказки и кукольный театр
Стоимость абонемента — 4 800 руб за 8 занятий
Группы по 3–6 человек или индивидуально 60 минут 2 раза в неделю
Прекрасная альтернатива детскому саду - малые группы и индивидуальный подход. Открыты две возрастные группы:
МЛАДШАЯ ГРУППА (2–3 года):
СТАРШАЯ ГРУППА 3–5 лет:
• Бережно социализируем без слёз • Развиваем речь, мышление, внимание • Первые уроки математики и грамоты • Пальчиковые игры, логоритмика, творчество • Музыка и движение
• Игровая форма занятий • Грамматика и счет • Ролевые игры, театр и музыка • Творчество: аппликации, лепка, рисование • Пространство для свободной игры
✓ Малые группы до 8 чел ✓ 2 раза в неделю ✓ С 10:00 до 12:00 Стоимость абонемента на месяц — 6 000 рублей
✓ Малые группы до 8 чел ✓ 3 раза в неделю ✓ С 9:30 до 12:30 Стоимость абонемента на месяц — 8 500 рублей
Знания и умения для юных почемучек. Тренируем память, внимание, развиваем мышление и логику.
Программа занятий включает:
• Развитие интеллекта и эрудиции • Расширение кругозора (природа, космос, тело человека) • Первые шаги в грамоту • Счёт, цифры, логические задания • Зарядка для мозга с помощью нейро-упражнений • Бережная социализация, умение договариваться • Музыкальные паузы, подвижные игры
Группы по 3–6 человек или индивидуально 60 минут 2 раза в неделю
Занятия для будущих первоклассников: чтение, письмо, счёт.
Базовые занятия по подготовке к школе:
• Обучение чтению и грамоте различными методами • Изучение звуко-буквенного анализа • Математика, логический счёт, состав числа • Пространственное мышление, ориентация в тетради • Подготовка руки к письму • Приучение к урочной системе и школьному поведению • Формирование самостоятельности и организованности
Группы по 5–7 человек или индивидуально 60 минут 2 раза в неделю
Занятия проводит педагог-репетитор Попова О.А. (отличник народного образования). Плательщик НПД
Место, где фантазии встречаются с мастерством. Рисуем под руководством детского художника.
Наша изо-студия — это:
• Обучение художественным техникам: видеть формы, цвет, рисовать планы, смешивать цвета • Разнообразие материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, сангина, пастель • Самовыражение: пробуем различные фактуры и материалы • Занятия под руководством детского художника
Группы по 4–8 человек или индивидуально 60 минут 1 раз в неделю
Семейные классы
Альтернатива школьному обучению
На базе нашего детского центра работают семейные классы, где дети в малых группах занимаются по одной из лучших программ «Русская классическая школа».
Это семейное образование — полноценная альтернатива школьному обучению, где есть глубокие знания без электронных дневников, бесконечных чатов и бюрократии. В основе — проверенные методики Ушинского, лучшие учебники XX века. Главная цель: убрать стресс и вернуть интерес к учёбе. Помогаем прикрепиться к школе, сопровождаем аттестации.
Детский центр обеспечивает организацию взаимодействия педагогов и не является образовательным учреждением.
• Полное отсутствие речи или задержка речевого развития • Гиперактивность и проблемы с поведением • РАС, СДВГ и другие нарушения • Избирательность в еде, нарушение сна • Сложности с купанием и чисткой зубов • Трудности с приучением к горшку • Особое отношение к одежде, чувствительность к тканям • Чрезмерная реакция на звуки, свет, прикосновения • Проблемы с ориентацией в пространстве, частые падения
Когда нужны занятия по сенсорной интеграции:
Специализированные занятия в оборудованном зале для детей с особенностями сенсорной обработки.
Детский психолог, нейропсихолог Диагностика, нейрокоррекция, консультирование родителей по вопросам развития детей
Как понять, что требуется помощь нейропсихолога:
• Ребёнок не собран и неусидчив • Не слушает взрослых, жалобы на поведение • Детские страхи, фобии, тревожность • Трудно запоминает информацию; гиперактивность • С трудом привыкает к детскому саду или школе • РАС, СДВГ, ЗПР, синдром Аспергера • Частые смены настроения, нет мотивации к учёбе • Трудности в школе с учёбой, общением • Не может овладеть чтением, путает буквы • Зеркалит буквы и цифры при письме • Сложности в счёте и решении задач
Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения и развитию речи
Наш логопед-дефектолог:
• Работает со всеми видами речевых нарушений • Проводит коррекцию звукопроизношения • Запускает речь у неговорящих детей • Делает все виды логопедического массажа • Корректирует дисграфию и дислексию • Обучает читать детей с логопедическими проблемами • Каждое занятие включает артикуляционную гимнастику